作者：莫道不销魂||责编：一默 从教十八年来，不敢说教学履历富厚，也不敢自诩桃李满天下，更不敢自吹教学结果优异。有些经典课文代代流传，虽然年年教，但如果总是局限于外貌，不再挖掘文本的深层意蕴，那么我们就无法教授给学生新的知识，自己也会止步不前。 子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”犹记得几年前的一次培训运动，一位来自南京的女教师朱希泛起在我们眼前。
她身穿红色毛衣，白暂的皮肤，戴着眼镜，文静内敛。在瑞雪的映衬下，犹如一株红梅凌寒盛开，让我眼前为之一亮！她教学的是朱自清先生的散文名篇《背影》，这篇课文我上中学时就学过，到我做了教师后继续给学生教，但像朱希老师这样透彻的引导、深刻的剖析的教学方法，让我大开眼界！ 她牢牢抓住开篇第一句话：“我与父亲不相见已两年余”中的“不”字剖析，她提出问题：“不相见”和“没有相见”意思相同吗？接着引导学生比力两个词语的差别，剖析“不相见”是不愿意相见，到底是什么原因让朱自清和他父亲发生隔膜呢？这个问题我怎么从来没有仔细探究过呢？接下来朱老师给大家用课件展示了一段资料，原来朱自清的家庭遭遇重大变故之前父子之间就有矛盾与积怨。
他的父亲纳了几个妾，其中一个闹到他父亲的单元，致使父亲的差使交卸了，祖母气得因病离世，父亲变卖了家中工具才给谁人生事的妾赔了钱。这正是父子之间“不相见”的原因，而父子浦口送别，父亲给儿子买橘子的背影感人至深，让朱自清频频感动落泪。
待《背影》揭晓后，他的父亲读到这篇文章时两眼放射出亮光，流下了两行清泪，原来父亲深爱着儿子，儿子徐徐明白了父亲，父子之间的恩怨逐渐化解，这就是《背影》成为名篇的原因，也是最感人的地方。 听了朱希老师的这节课，我获益匪浅，悄悄佩服她将课本挖掘得深入。给我们在以后的教学中做了良好的示范，启迪着我一定要吃透课本、解读文章的写作配景，资助学生更好地明白课文内容。
“书读百遍，其义自见。”好作品真的耐读耐品，今世著名作家史铁生写的《秋天的纪念》近年入选七年级课本。文章用并不长的文字细心诠释着母爱的伟大，我首先要引导学生相识史铁生的履历、文章的写作配景。
史铁生原来是个身体康健的小伙子，在陕北当知青时突发疾病，导致双腿残疾。文章开篇便真实地写出了他自己最初不能接受现实的悲凉境遇，然而他的母亲比他更坚强、痛苦。母亲向儿子隐瞒自己的病情，不停勉励儿子“要好好地活”，直到她生命的最后一刻。
正是这位平凡而伟大的母亲资助史铁生树立了信心，末端写道他和妹妹一起去北海看菊花，继续坚强地活下去。 如果只停留在教课本，我们只能料想失去母亲的史铁生是靠妹妹活下去的吗？非也，通过查阅资料我惊喜地得知，史铁生原来拥有过一段幸福的婚姻。在中原出书社任副编审的陈希米得知史铁生的感人事迹后主动来到他身边，照顾他的生活，成为守候他生命的天使。
她陪同他住在狭小的房间，亲手为他烤面包，陪同他出国旅游，直到他的生命走向止境。相识了他们的婚姻后，再教这篇文章时，我不会再陷入无尽的痛苦与伤心，我告诉学生，世上另有很平凡却伟大的恋爱。
有了陈希米的陪同，史铁生的后半生是幸福而满足的。 初三课本中有篇《刘姥姥进大观园》，为了让学生们对《红楼梦》多些相识，我想多花些时间与功夫是有须要的。为此，我设计了《走进红楼梦》这节公然课，挑选了小说中的几位重要人物，让每个学生查资料研究，再精选几位同学解说人物的生平事迹。
这样，贾母、贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、香菱、贾雨村、睛雯等人物泛起在课堂上，他们细致入微的解说，像导游一样将大家带入了大观园。我再对小说的主要内容、线索、情节做增补先容。这样，一部庞杂的《红楼梦》就被我们演绎得简朴明晰。令我印象最深的是李欣阳同学对贾母的解说，她准备充实认真，普通话尺度动听，声情并茂。
这堂公然课令我受益匪浅，也资助同学们揭开了《红楼梦》的神秘面纱，为他们以后的学习打下了基础。 前阵子新闻报道著名钢琴家傅聪在英国去世，他是我们初中的名著《傅雷家信》中的主要人物。以前只是简朴地学习节选的两封书信，仅仅知道傅雷是我国著名翻译家，儿子傅聪在外洋留学，书信成为父子相同交流的唯一方式。
如今傅聪的去世引起了许多人的议论，他为什么加入了外国国籍，学成后为什么没有回国？傅雷匹俦是怎么去世的？我借来了《傅雷家信》认真阅读，受惊地得知这位伟大的翻译家竟死于文革中，因为不堪忍受批斗而自杀。匹俦二人过早地离去是文坛的一大损失，傅聪其时也是因为文革迫不得已才前往英国，他不想用弹钢琴的手回国种地。这就是时代造成的悲剧。
我怀着沉痛的心情品读他们匹俦二人对儿子的谆谆教诲，学业、事业、恋爱、结交、婚姻、家庭、理财，各个方面无不渗透着怙恃的心血与满腔热情，令我无不佩服做怙恃的对儿子的深切关爱。也只有相识了全书的内容及傅雷父子的履历，才气更好地解读家信内容，透彻地明白傅雷的教育艺术。 在教学实践中，我逐步地发现，单单阅读课本中的课文是远远不够的，要做一名时时刻刻会学习、会研究、会运用的智慧老师。
要从课内拓展到课外，学会延伸阅读，深入挖掘背后的故事，联合课文深入解说，才会收到事半功倍的教学效果。也只有做到“教与学相长、教与研相长、学与用相长”，才气成为学生阅读名著的领路人！。
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